2022-09-20 21:18:38
近日，桂林市教育局发布《桂林市普通高中和特殊教育学校布局规划 （2021-2030 年）》。规划中明确，规划期内，规划改扩建普通高中 26所，新建普通高中19所，迁建普通高中1所；改扩建特殊教育学校6 所，新建特殊教育学校 2 所，迁建特殊教育学校3所。到 2030 年全市普通高中和特殊教育学校的办学水平和教育质量大幅提升，优质教育资源供给大幅扩大，普通高中和特殊教育学校全面协调发展。
市区三所学校高中部迁出
组建独立高中
截至2020年，全市共有普通高中61所，其中有自治区示范性普通高中19所、自治区星级特色高中3所、自治区特色普通高中立项是设学校6所。
记者从规划中了解到，至2025年，桂林预计将有高中在校生12.90万人；至2030年，高中在校生预计达16.20万人。“ 我市将通过新建、 扩建学校，扩大学校容量，均衡学校分布，满足城市发展和入学需求。”桂林市教育局相关负责人说。
按照最新规划，桂林将改扩建普通高中26所（市本级5所，临桂区2所， 灵川县4所，全州县3所，兴安县3所，永福县2所，灌阳县1所，龙胜县1所，平乐县2所，荔浦市2所，恭城县1所）；新建普通高中19所（市本级2所，临桂区1所，雁山区2所，灵川县1所，全州县3所，永福县1所，阳朔县2所，灌阳县1所，龙胜县1所，资源县1所，平乐县1所，荔浦市1所，恭城县1所， 兴安县1所）；迁建市本级高中1所。
整合高中教育资源，缓解老城区学位供需矛盾是这次布局规划的一大亮点。桂林将对部分高中部办学规模小、初中部学位紧张且位于老城区的市直属高完中实施高、初中剥离办学。
根据规划，桂林市田家炳中学、 桂林市第八中学、桂林市第十七中学的高中部（每校900人，共2700人规模）将迁出，利用中职整合腾挪出的办学场地或另择址，新建一所办学规模为3000人的独立高中。
推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖
特殊教育是教育的一个组成部分。截至2020年，桂林共有特殊教育学校10所，在校总人数1140人，教职工250人。
按照规划目标 ，到2025年，桂林的残疾儿童少年义务教育体系将得到进一步完善。该体系以特殊教育学校为主体、以随班就读和特教班为主要方式、以送教上门为辅助，将使全市适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到 100%。
桂林市教育局相关负责人表示，桂林将普及免费的学前特殊教育和免费的以职业技术教育为主的高中阶段教育，推动残疾人高等教育整体进入大众化阶段。优先让残疾儿童少年在普通学校随班就读，对中重度和多重残疾学生通过就读特教学校、送教上门等方式实施教育，推进特殊教育走向融合。
根据要求，桂林凡20万人口以上的县（市、区）需建设1所独立设置的特殊教育学校；20万人口以下、残疾儿童少年较多的县（市、区），可以独立建校或在普通学校附设特殊教育部（班）。
从规划上看，桂林将改扩建特殊教育学校6所（叠彩区1所，七星区1所，临桂区1所，荔浦市1所，平乐县1所，阳朔县1所）；新建特殊教育学校2所（恭城县1所，灌阳县1所）；迁建特殊教育学校3所（灵川县1所，全州县1所，兴安县1所）。
值得注意的是，新建的桂林市恭城县特殊教育学校，拟建于恭城镇印山街，规划占地面积5852.5平方米，建筑占地面积1082.5平方米， 建成后可解决学位数150个。新建的桂林市灌阳县特殊教育学校，拟建于灌阳县灌阳镇胡家村，规划占地面积12338平方米，建筑占地面积3792平方米，建成后可解决学位数100个。
此外，桂林还将加快自治区示范性特殊教育学校建设，完善特殊教育学校设施设备，为残疾学生 提供个别化教育和康复训练。
多措并举提供有力师资保障
从最新规划中可以看出，未来，桂林的学校容量在扩大，桂林学生升入普高的机会大大增加，更多适龄残疾儿童少年将接受到高质量的特殊教育。那么，各校的师资力量如何保障？
桂林市教育局相关负责人表示，市、县（市、区）编制部门将根据普通高中和特殊教育学校规划建设情况，提前研究制定教职工编制配备计划，及时按普通高中、特殊教育学校教职工编制标准核定编制，并按照高考综合改革后实行选课走班所需专业教师的实际，按一定标准增核普通高中学校教师编制。市、县（市、区）教育行政部门将根据改扩建、新建普通高中和特殊教育学校情况，加强教职工编制、岗位的统筹管理，按“县管校聘”在县域内合理调配师资，补足配齐学科教师，为学校的正常运转提供有力的师资保障。
在财政投入方面，桂林将完善教育经费投入机制，进一步加大普通高中教育投入力度，并向县域普通高中倾斜。在建设用地方面，将普通高中和特殊教育学 校建设纳入全市经济社会发展总体规划予以优先谋划和部署，将普通高中和特殊教育学校建设项目全部纳入土地利用 总体规划调整完善的范围，科学布置用地空间，足额保障普 通高中和特殊教育学校发展预留用地，确保教育用地落实到位。
此外，桂林将普通高中和特殊教育学校布局调整工作，纳入对相关部门的目标考核内容，制定详细的考核管理办法和科学合理的评价体系，以考核资金投入、布局进展、调整后效果为重点，定期对进展情况进行督导检查，不断推进布局工作的落实。健全督导检查结果公告和限期整改制度，实行定点监测、定 向分析和定期反馈，确保普通高中和特殊教育学校布局调整工作扎实、有效推进。
