2014-06-09 17:40:28
2014年6月7日，中国内地将有900余万考生走进高考的考场。与此同时，在香港亚洲国际博览馆，来自中国内地的近万名考生将参加有“美国高考”之称的SAT考试。2013年，中国内地有超6万人参加以SAT考试为代表的“洋高考”，这个人数或将继续增多。
近几年，中国内地“洋高考”大军中，浙江学子的位置日益凸显，不容小视。
截止2013年，中国出国留学累积总人数达305.86万人。2013年，我国出国留学人员总数为41.39万人。浙江省出国留学人数居全国前列，约占15%。从出国留学生源看，本科以下出国留学比例呈持续上涨态势。主要留学目的地国家（地区）为美国、英国、澳大利亚、加拿大。从浙江省各市来源情况来看，杭州、宁波、温州等市位居前列。
2008年起，浙江普通高考考生人数开始“坐滑梯”，与之相对，高中生留学人数出现井喷，不少重点高中都出现了高三学生“弃考”现象，且“弃考”学生人数连年上涨，尤其在2005年美国降低了签证难度后。
杭州一位资深留学中介顾问说，十几年前，出国留学大多数都是一些考不上大学或者不愿意待在国内的学生，现在更多的”尖子生“为了谋求更好的发展选择出国，并且在高一高二就规划自己的留学梦。一个有趣的现象是：越来越多的“尖子生”加入“留洋”队伍，浙江省的“状元”与杭州的缘分也淡了，省状元的名头纷纷被宁波、海宁、海盐、绍兴、舟山等地学子夺走。
三年开出10多个国际班 留学机构50%业务来自“洋高考”
随着留学低龄化趋势日趋明显，越来越多的留学机构进驻浙江。但是，很多家长依然信赖普通高中国际班。
2003年，宁波李惠利中学开办省内第一个国际班，10年间，浙江开设国际课程的普通高中已达30所（杭高国际班仍在审批）。有一半都是2011年以后才开设的，因此从明年才开始有大量毕业生，届时浙江高中出国留学人数或将井喷。
省教育厅外事处处长舒培东告诉记者，浙江国际高中（班）数量在全国来说算多的。按照2011年的规划，浙江开设国际班的数量，不能超过高中学校总数的5%，如今，30所已经接近5%。
据留学机构施强国际杭州分公司初步统计，目前高三毕业出国的业务量占公司留学业务的50%左右。
每年赴港“美国高考” 浙江学子占1/10
美国国际教育协会发布的2013年《开放门户报告》指出，2012-2013学年被美国高等教育机构录取的中国学生人数从19.4万增加到23.56万，增幅达21%，而中国本科留学生的数量较上一年增长了26%。SAT考试仍是美国本科留学申请最受关注的考试之一，而且越来越受到中国考生的重视和青睐。
SAT考试，被称为美国的“第一高考”，SAT在亚洲的考试有六场，分别为一年当中的1月、5月、6月、10月、11月和12月。考点有：中国香港、中国台湾、新加坡、韩国、日本等。中国大陆目前没有考点，此前有传言说上海外国语大学今年将开设SAT考点，被上海市教委否认。
根据新通留学机构提供的信息，浙江“洋高考”大军当中，80%去香港考，20%去新加坡考，台湾、韩国、日本等较少。
在香港SAT考场上，每次有近1万左右的学生来自内地，浙江考生大约占了十分之一，考生数量是除了北上广以外最多的，生源以重点高中学生为主。而此前有媒体报道的“抢考位”，并不如传言那么激烈，一般情况下，考生提前3-4个月去报名，基本上都能在香港考试。而且香港考场有时候也会根据报考人数的实际情况，适当增加考位。
谁在参加“洋高考”？
1.非重高学生考不上国内重点大学
思嘉是杭七中的高三毕业生。她在高二起学习A-LEVEL课程（英国学生的大学入学考试课程），如今成功申请到了牛津大学，思嘉家庭条件“富裕”，原本想出国读研究生，但担忧考不上心仪的浙江大学，决定“提前”出国。
2.拔尖但不想被应试教育捆绑的学生
小梁是宁波效实中学的高三学生，成绩排到年级前5，因为不想被应试教育捆绑，且担忧国内学术氛围不佳，高二起准备出国。按小梁的成绩，可以申请美国排名靠前的学校，但最终他申请了一所文理学院--美国卡尔顿学院，这所学校小班上课，氛围更适合自己。小梁家庭条件中等，出国前花销已超10万（含中介及培训费），出国4年学费在160万左右。为分担父母的经济压力，他申请了奖学金，准备勤工俭学。
3.国内上不了一本但想“低价”出国的学生
小徐是新昌中学的高二学生，偏科，语文成绩不好，上一本“危险”，决定出国。家里条件还算不错，但不算“富裕”。在美国和澳洲之间，他选择了后者。因为澳洲对成绩要求没有那么高（不需要考SAT，只需要雅思，前后培训加中介费才花了2万不到），另外学费方面“便宜”十几万，每年大约在25万左右。
另据留学机构观察，浙江出国高中生大部分家庭条件优越，有的是父母教育程度高，重视子女教育，有的是父母吃了“没文化”的苦，靠苦干实干积累财富，对子女教育非常舍得花钱，孩子即使去不了美国英国，去命中率相对较高，学费相对便宜的澳洲、加拿大都可以。除此之外，浙江学生家长“路子多，渠道多”，有些家长在帮助孩子申请学校时，还能争取到申请大学的教授的推荐信。
“洋高考”火了，优劣势是什么？
1.“洋高考”次数多、弹性大、选择广、自主性强。国内高考“一考定终身”，学生压力巨大，“洋高考”则选择面广，以“美国高考”为代表的SAT考试每年可考6次，并以最好一次成绩来申请学校。学生可以根据自身水平和留学意愿来选择考试和国家，还可以参加几个国家的高考。
2.“洋高考”重素质，重个人意愿，直接对接大学科目。“洋高考”成绩不仅以高考成绩为准，还会考虑平时成绩以及社会活动，两者权重不同。“洋高考”不是千篇一律的“语数外”，科目设置很广，高中就可选修，高考时自选考试科目。由于高中就尝试了不少科目，预先确定了自己的方向，上了大学选择专业时可以很好地对接。
3.“洋高考”给家长和学生带来的好处。
首先，多了一条让孩子接受高等教育的途径；
其次，国外教育体制与中国不同，有条件的家长，更愿意孩子接受更注重素质和能力的国外教育，将来孩子在知识结构、教育水平和就业范围和方向上更有优势。
再次，“省钱”，相对于直接出国读国际课程，价格要便宜得多。以英国A-level课程为例，如果家长把孩子送到国外去读A-level，两年花费约60万元人民币，但如果在国内读，每年学费是5、6万人民币，加上生活费两年差不多15万。
最后，“省时”，在国内参加完“洋高考”直接上大学，不需要再读国外预科，至少节省1-2年的时间。
4.劣势，一去不回头。国内高考与“洋高考”是不同国家的教育选拔形式，如美国SAT考试，要花3-6个月参加语言培训，不可能兼顾到国内的高考，还有英国的A-level课程，学习时间更长。这就意味着学生根本没时间去复习国内的高考科目。
专家：国内教育评价体系单一、高校同质化严重
教育专家熊丙奇（教育学者，21世纪教育研究院副院长，上海交通大学编审，中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长，博士。）
为什么那么多人放弃国内高考？一定程度上也体现出这些人对国内教育制度的失望和不信任。
出国留学的人数每年都在上涨，由此而带了人才流失，教育部门也深有体会，早在十年前就开始了高考制度改革和高等教育改革。然而，十年下来，虽然改革方向早就明确，但具体实施中仍遇到了不少困难，一些改革的效果并不如预期。老百姓等了那么多年了，看到了是越来越糟糕的教育环境，有条件的自然是出国寻求更好的教育，他们认为国外的大学和教育体系更加完善，更适合学生发展。
2011年，浙江在全国率先实施“三位一体”高考制度改革，高校在录取时不仅看高考成绩，还要参考面试成绩和高中平时成绩，比例分别为5：3：2。 “三位一体”虽然扩大了学校的招生自主权，是高考改革的积极尝试，但价值有限，没有扩大学生的选择权，高校还是实行按计划集中录取。没有真正实现考试招生分离。
选择“洋高考”是考生的自主权利，但其中也有着对我国高考单一评价体系不满，以及我国高等学校国际竞争力不强的问题。一些学生因无法考进理想的学校而弃考，实际上也是由于我国的高等教育不能满足学生的需求，被分成了三六九等，优秀的学生考不上一本就索性不考。
另外，国内那么多高校，专业设置雷同，同质化现象严重一直是高校弊病之一。缺乏明确的特色与定位，学生毕业以后找不到工作，这样也使得国内高校的吸引力不如国外，有条件的就出国了。国内的高校如果要重塑竞争力，需要推进教育管理制度的改革，打破教育等级制度，给学生创造多元的教育选择。
教育国际化大势所趋 中国教育能学些什么？
1.教育国际化大势所趋，国际教育机构和资本看好中国教育，中国教育也正在融入世界教育当中。如今，“一种考试多国承认”的国际化标准考试越来越多，“无国界”考试日趋流行，这给中国的考生和家长开启了国际化教育的另一扇大门。
2.国内高考与”洋高考“一个显而易见的区别是，一个唯分数论，一个重学生的素质和能力，正是这样两种不同的教育体制，让有学习能力的学生和有经济能力的家长做出了留洋选择。
3.我们是否可以尝试的其他高考模式，比如取消高校等级制、名校特权制，扩大高校招生自主权和考生择校权；完善高中会考制度，与高考挂钩；对于有特长、素质全面但成绩不一定好的学生，高校应有破格录取权力。
